Feliz Ano Novo!

Para todos os alunos que estiveram conosco este ano, nas reuniões do Clube de Leitura Conselheiro José Braz do Rêgo, um ano novo de muita saúde, muito sucesso, muitas leituras, muitos livros novos e muita paz.

Dos pontos negativos

Durante os meses de março a outubro do corrente ano, para desenvolvermos as atividades do Clube de Leitura, encontramos muitos obstáculos, como por exemplo um local adequado na escola para a realização das reuniões. Devido ao grande número de alunos que estudam no período da tarde e que precisam, muitas vezes, fazer alguma consulta na biblioteca da escola, ficou impraticável realizar qualquer reunião naquele recinto, conforme havíamos planejado. O único local disponível e adequado era, portanto, a Sala de Informática. Contudo, pelo fato de outros professores utilizarem este espaço para desenvolverem outros projetos, a saber, aulas de Violão e/ou Informática do programa Mais Educação e do projeto Revisitando os Saberes, tivemos que mudar o dia dos encontros ou mesmo nos reunir em outro local, como a sede da Associação Boqueirãoense de Escritores – ABES.

 Reunião realizada na sede da ABES

Reunião realizada na sala de professores da EEEFMCJBR.

Outro fator que prejudicou, em parte, o bom desenvolvimento do projeto foi a baixa quantidade de exemplares de uma obra específica na Biblioteca da escola. No entanto, como a escola dispõe de impressora/copiadora, pudemos fazer cópias da obra escolhida para a leitura e dá-las aos alunos. Não obstante, algumas obras de interesse dos alunos, como o livro “A culpa é das estrelas” de John Green, não constam no acervo da Biblioteca da escola e, por isso, tivemos que recorrer ao download da versão digital do livro e repassá-lo aos alunos para que o lessem no computador pessoal da própria casa ou nos aparelhos celulares que dispõem desse recurso.

Dos resultados (até então) observados.

PROJETO CLUBE DE LEITURA

CONSELHEIRO JOSÉ BRAZ DO RÊGO

Apesar de o número de alunos ter sido consideravelmente reduzido ao longo do desenvolvimento deste projeto, acreditamos que os resultados apresentados até agora pelos alunos que permaneceram participando dos encontros do Clube de Leitura são satisfatórios, haja vista que, conforme veremos a seguir e tomando como referência os relatos escritos por eles, como o principal objetivo deste projeto era o de incentivar os alunos à leitura, alcançamos esta meta. 

Em uma das primeiras atividades de escrita, pedimos aos alunos que comentassem sobre a importância do Clube de Leitura, ao que Alexandre Alves Filho, dentre os demais alunos, respondeu: 

Faz muito tempo que não se via pessoas tomando a iniciativa de montar um Clube para pessoas interessadas em ler e discutir grandes obras literárias, e eu tinha o desejo de participar até que aconteceu, isso me deixa feliz. (...)

Outro comentário, o da aluna Denise Calisto Costa, quando indagada sobre qual a contribuição do Clube para a aprendizagem, também reforça a ideia de que este projeto alcançou o objetivo proposto e ainda pode contribuir muito na formação dos alunos que são membros do Clube de Leitura. Neste comentário, a aluna afirma que o clube “enriqueceu os conhecimentos” dela, além da “forma de falar”; a aluna ainda afirma que pôde conhecer a cultura de forma mais abrangente e que, com a ajuda do coordenador do projeto e dos demais alunos membros do Clube, conseguiu entender melhor textos e poemas.

Outro dado importante que pudemos verificar ao longo do trabalho como coordenador do Clube de Leitura, foi a desinibição dos alunos que, a cada encontro, faziam intervenções e adquiriam maior segurança ao se expressar. Além disso, ficou latente o desenvolvimento de habilidades como estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político; relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário; e reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional, dentre outros.

Da criação do grupo no Facebook e deste blog

No dia 24 de abril, criamos o Grupo Clube de Leitura no Facebook e convidamos os alunos integrantes do clube para participarem desse grupo na rede social. Incluímos entre os convidados alguns professores e ex-alunos da escola que demonstraram interesse em participar do grupo do Facebook.

Nesse mesmo dia, criamos este blog do Clube de Leitura sob o domínio http://clubedeleiturabqpb.blogspot.com.br e, ao longo dos dias, fomos alterando o layout da página e escrevendo as primeiras postagens.

No dia 25 de abril, tivemos nosso segundo encontro, com a presença de 17 alunos. Nesse encontro, conversamos sobre o grupo do Facebook e o acesso ao blog para publicação. Os alunos demonstraram muito interesse, mas alguns revelaram que, por não terem computador e/ou internet em casa, não poderiam estar frequentemente acessando os espaços virtuais. Nesse encontro, apresentamos um tutorial com imagens de como acessar o blog a partir de seus e-mails. Como alguns alunos não tinham e-mail, conforme prevíamos, apresentamos um tutorial para a criação de e-mail do Google (gmail). Discutimos ainda o apoio que nos seria dado pela Associação Boqueirãoense de Escritores e o convite antecipado que recebemos para participar da IV Feira Literária de Boqueirão – FLIBO. Antes de encerrarmos a reunião, distribuímos o livro “Menino de Engenho”, de José Lins do Rêgo e reforçamos a importância de aproveitarem o tempo livre para lerem o conto, primeiramente, e depois os 10 primeiros capítulos do romance. Ainda nesse dia, publicamos no grupo do Facebook um tutorial em imagens para acesso no blog.

Do planejamento para o Clube de Leitura

PROJETO CLUBE DE LEITURA

CONSELHEIRO JOSÉ BRAZ DO RÊGO

Em meados de fevereiro do corrente ano, tivemos a ideia de criar um ambiente propício à discussão sobre literatura na escola, que aconteceria aos sábados ou aos domingos. Contudo, tendo em vista que, para muitos alunos, o sábado e o domingo são dias dedicados a cursos de informática, cursinhos pré-vestibulares, atividades religiosas, dentre outras, resolvemos reorganizar a proposta. Propusemos então a criação de um clube para a leitura e discussão de obras literárias em que os membros se reuniriam quinzenalmente. O nome escolhido para o clube foi Clube de Leitura Conselheiro José Braz do Rêgo e os alunos que se interessassem em participar do clube deveriam preencher uma Ficha de Inscrição com a autorização dos pais (Figura 1). O público alvo escolhido foi o do turno da manhã, horário em que lecionamos. Ainda no fim de fevereiro, elaboramos um pré-projeto, que foi apresentado à direção da escola que nos deu incentivo e apoio para iniciarmos o projeto.

No início do mês de março, começamos a escrever o projeto e a planejar as atividades. Escolhemos algumas obras como referência, tanto para a produção do projeto quanto para a leitura com os membros do clube. Em seguida, ainda no início de março, passamos então à divulgação do projeto e convidamos os alunos do ensino médio a participarem. Convidamos também alguns professores para fazerem parte do clube. De início, foram inscritos doze (12) alunos, mas este número logo passou a vinte (20); chegou ao total de 22 alunos, porém, devido ao fato de que muitos alunos trabalharem ou auxiliarem os pais em casa, este número aos poucos foi reduzido. Além disso, tivemos o apoio e a participação do professor Maxwell Fernandes Dantas, que esteve presente em alguns encontros. 

O local escolhido para a realização dos encontros do Clube de Leitura foi a sala de informática. Eventualmente, tivemos que nos reunir na Sala de Leitura ou em outro lugar, devido a alguns problemas que encontramos e sobre os quais discorreremos mais adiante.

As obras selecionadas para a leitura dos membros do clube fazem parte do acervo da biblioteca da escola. Porém, devido ao número reduzido de exemplares, tivemos que fazer cópias xerográficas de alguns livros. Essas cópias foram custeadas pela direção da escola. Outras obras lidas pelo clube foram indicadas pelos próprios alunos e, como em alguns casos não dispúnhamos do livro impresso, tivemos que recorrer à cópia.

Após ser marcado o primeiro encontro do Clube de Leitura, procedemos à preparação da primeira leva de material impresso, da lista de frequência, das fichas para avaliação dos membros, das fichas para registro das atividades e de materiais de pesquisa para o professor.

DOCUMENTÁRIO: Mestres da Literatura - Graciliano Ramos

Na sexta-feira próxima passada, tivemos nossa reunião do Clube de Leitura. Naquela ocasião, discutimos um pouco sobre os capítulos lidos de Vidas Secas até então. Foram feitos vários questionamentos por parte dos membros do clube com relação à obra e ao autor. A partir disso, propusemos a apresentação do documentário Mestres da Literatura: Graciliano Ramos. Os presentes assistiram ao documentário e logo após fizemos algumas considerações.

Ainda neste mesmo encontro, distribuímos gratuitamente cópias do livro de contos Ao homem que eu quis, do autor paraibano Amiel Nassar Rivera, obra que será a próxima na lista de leituras. Os alunos também sugeriram uma entrevista com o autor via Skype. 

Abaixo, temos algumas imagens de nosso último encontro.

Até breve!

FOTOS:

Livro: Vidas Secas

Autor: Graciliano Ramos

 

Roteiro de estudo 

Roteiro de estudo

Fonte de pesquisa sobre Graciliano Ramos e sua obra

Para assistir ao documentário MESTRES DA LITERATURA: Graciliano Ramos, acesse:

http://www.pactoaudiovisual.com.br/mestres_final/graciliano/documentario.htm

ROTEIRO PARA ESTUDO DA OBRA VIDAS SECAS - GRACILIANO RAMOS

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

CONSELHEIRO JOSÉ BRAZ DO RÊGO

BOQUEIRÃO – PB

CLUBE DE LEITURA 

CONSELHEIRO JOSÉ BRAZ DO RÊGO

Nome: _______________________________________

ROTEIRO PARA ESTUDO DA OBRA 

VIDAS SECAS - GRACILIANO RAMOS

“Não se pode falar em imagens da seca, desvinculando-se da psicologia da própria seca, que se associa a deserto, a calor e, principalmente, à fome, à miséria, à morte, à desolação, à sede e à emigração”. 

Geralda Medeiros Nóbrega

1.     Identifique, em Vidas Secas, passagens que aludam a:

a.     Seca

b.     Deserto

c.     Calor

d.     Fome

e.     Miséria

f.      Morte

g.     Desolação

h.     Sede

i.      Emigração

2.      Em Vidas Secas, Graciliano Ramos não se dirige aos filhos de Fabiano e Sinhá Vitória por seus nomes. Por que isso ocorre? Qual a condição das crianças neste romance? Explique como elas são tratadas na história e exemplifique utilizando algum trecho.

3.      O primeiro e último capítulo tem uma mesma abordagem: a mudança. O que isso representa para os personagens do livro?

4.      Na narrativa fica muito clara a submissão de Fabiano àquele que detêm o poder. Cite duas situações em que essa submissão ocorre e justifique.

5.      Em Vidas Secas, após ter vencido as dificuldades postas no início da narrativa, Fabiano afirma: “Fabiano você é um homem...” Corrigi-se logo depois: “Você é um bicho, Fabiano.” Em seguida, encontrando-se com a cadelinha, diz: “Você é um bicho, Baleia.” Ao chamar a si mesmo e a Baleia de bicho, Fabiano estabelece uma identificação com ela. Em Vidas Secas, podem-se perceber vários motivos para essa identificação. Cite dois desses motivos.

6.      Comente sobre a importância construção das imagens da seca para a narrativa.

7.      O que a impotência verbal da família de Fabiano demonstra? Isso interfere na narrativa?

8.      Com que objetivo Graciliano Ramos empregou o discurso indireto livre e o narrador onisciente na maior parte do livro?

9.      Este livro retrata fielmente a realidade de algumas regiões do Brasil não só da época em que o livro foi escrito, mas também dos dias atuais tais como injustiça social, miséria, fome, desigualdade e seca, o que nos remete a ideia de que o homem se animalizou sob condições sub-humanas de sobrevivência. Há animalização e humanização o tempo todo na narrativa. Transcreva duas de passagens do texto em que isso ocorre.